Experiencia de Aprendizaje Virtual 2020

Semana 8: Del 9 al 15 noviembre del 2020

Evaluación y cierre: Elaboración y socialización de la Carpeta de Experiencias

Llegó la última semana… Hemos transitado un trayecto formativo y hemos compartido esfuerzos, reflexiones, experiencias. Es momento cerrar socializando nuestra Carpeta de Experiencias.

Es tiempo de seguir el camino enriquecidos por todo lo compartido.

Reflexión Final

Agradeciendo a la Maestra Lorena Yazmín, facilitadora del curso, por el apoyo brindado tanto individual, en equipo y plenaria.

A CREFAL por crear estos espacio de trabajo docente con el objetivo de enriquecer el la práctica, desarrollo de habilidades digitales a través de las herramientas proporcionadas.

Sin duda en intercambio de conocimientos, experiencias, habilidades y destrezas que compartieron los compañeros del grupo de diversas latitudes latinoamericanas para enriquecer el trabajo en el aula..

Con este segundo curso llevado a través de CREFAL, se complementa la parte teórica, práctica y reflexiva de la labor docente que hacemos día a día con nuestros estudiantes en diversos niveles educativos.

El trabajo en los foros, ha integrado nuevos retos para trabajar en estos momentos de la virtualidad, que debido a la pandemia COVID-19, se hace necesario capacitarse y actualizarse en nuevos procesos académicos.

Saludos a todos y el mejor de los éxitos.

Atentamente

Profr. Raymundo Hernández David

Altamira, Tamaulipas, México.

Video de Altamira, Tamaulipas, México

Semana 7: Del 2 al 6 noviembre del 2020

Desde la reflexión. La evaluación en ambientes virtuales

Buenas noches:

Comparto una nueva entrada en el blog, titulado: Evaluación en Ambientes Virtuales, además de realizar la lectura y utilizando Google Docs con el complemento de MindMeister para el diseño del mapa mental. Nuevos aprendizajes digitales para llevar a la práctica con los estudiantes.

Saludos cordiales.

Desde la práctica. Construir un instrumento de evaluación

Semana 6: Del 26 al 30 de octubre del 2020

Trabajo colaborativo: Desafíos de la comunicación virtual

La comunicación virtual

Desafíos de la comunicación virtual

Desde la práctica. Actividades web 2.0 (2a. parte)

Buenas noches:

Comparto mi experiencia en el trabajo virtual.

Antes de la puesta en práctica, se realizaron una agenda de las temáticas a trabajar, compartiendo por videos medios como: grupo de whatsApp, correo electrónico, plataforma de classroom.

Durante la sesión del día lunes 26 de octubre se dieron a conocer los aprendizajes esperados del tema a tratar "Proporcionalidad directa. Dibujos a escala". Los estudiantes son de primer grado, grupo E entre 11 y 12 años. Trabajando con la aplicación de Google Meet, calendarizando la sesión a través de Google Calendar, integrando un Jamboard (Pizarra digital) y un Applet dinámico de GeoGebra (Dibujos a escala). Se establecieron los tiempos didácticos de inicio, desarrollo y cierre.

Cabe mencionar que los alumnos ya tiene descargado la aplicación de GeoGebra en su celular, tablet o computadora; porque en los primeros días del inicio del Ciclo Escolar, realice una presentación, donde se muestra como descargar la app o como poder trabajarlo desde la red en la página oficial de GeoGebra.

Al finalizar se da seguimiento y retroalimentación de las actividades planteadas por el libro de texto y apoyados de recursos digitales como videos para reforzar las explicaciones de la videoconferencia.

Comparto los materiales utilizados.

Pizarra digital de Google Jamboard.

https://jamboard.google.com/d/1FmI_kPoOmY9xI7B_zRH0TD5vOUe7uj427EiLWIB9E1c/edit?usp=sharing

Video de Youtube utilizado

https://www.youtube.com/watch?v=V3ivroGZF6w&t=237s&ab_channel=Tecnoactividades

Applet de Geogebra.

https://www.geogebra.org/m/ktuYPQE9

Presentación de power point, diseñado para explicar la intervención docente. (anexo)

Saludos cordiales.

Semana 5: Del 19 al 23 de octubre del 2020

Desde la reflexión. Construir infografía

Desde la práctica. Actividades web 2.0 (Parte 1)

Buenas tardes:

Durante la presente semana comentaremos las bases para llevar a cabo actividades web 2.0, primeramente, mencionar que me encuentro trabajando en el nivel secundaria en la asignatura de matemáticas de primer grado 1º. E y 1º. F con 43 estudiantes por grupo.

Datos del Plan de Estudios 2017. Educación Secundaria.

Eje: Número, álgebra y variación

Tema: Proporcionalidad

Aprendizaje Esperado: Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa.

Actividad: Videoconferencia con Google Meet

Objetivo: Retroalimentar los conocimientos del tema de proporcionalidad directa a través de dibujos a escala (ampliación y reducción)
Antecedentes:
Durante la presente semana del 19 al 23 los estudiantes trabajan el tema en su libro y se apoya de su cuaderno con juego de geometría.

Materiales digitales:

a). Hoja de cálculo (Excel). Observar el comportamiento de los lados (proporcionalidad) de las figuras propuestas por el libro de texto. (Contrastar lo que realizaron en el libro con Excel de forma numérica)

b). GeoGebra (Geometría dinámica). Realizar el diseño de figuras en la cuadrícula de GeoGebra, donde los alumnos identificarán ampliación o reducción según sea el caso y como la proporcionalidad directa esta presente. Identificando el valor unitario además de la regla de tres simple. (Contrastar lo que realizaron en el libro con GeoGebra de forma Geométrica)

c) Jamboard (Pizarra electrónica). Generar conclusiones de forma colaborativa entre estudiantes y profesor a través del enlace que se compartirá por videoconferencia de Google Meet.

Referencias:

Bock, S. D(2020). Matemáticas 1. ConectaMás Secundaria. SEP.
Excel (2016). Google docs. https://docs.google.com/
Geogebra (2020). Página oficial de Geogebra. https://www.geogebra.org/
Pizarra electrónica (2020). Google Jaomboard. https://jamboard.google.com/